Educar para vivir, educar para convivir.
– Julio, un chico de 16 años, se emborrachó el pasado fin de semana casi sin darse cuenta. Como todo el mundo bebía, él no iba a ser menos y aguantar las burlas del resto.
– Sheila, una chica de 15 años, se ha enterado de que el chico con el que andaba hace unas semanas ha compartido en redes sociales un vídeo de ella…, digamos íntimo.
– Mario, un chico de 14 años, se siente agobiado por la cantidad de responsabilidades académicas a las que tiene que hacer frente. A duras penas consigue cada día resolver sus compromisos, antes de volver a empezar, a la manera de Sísifo.
¿Qué tienen en común estas cuatro situaciones? Que en todas ellas se vulnera algún derecho a sus protagonistas adolescentes. Derecho a la igualdad, a la salud, al bienestar, a la privacidad…
Invitación a pensar con adolescentes
La Convención sobre los Derechos del Niño (que preferimos llamar «de la infancia» o «de niños y niñas») hace referencia a las personas de 0 a 18 años, que encajan en la nomenclatura de Naciones Unidas bajo la categoría «niño». Sin embargo, nos parece un periodo tan amplio que en él se viven situaciones completamente diferentes entre sí. Seguramente cabría una mayor distinción, pero creemos que, como mínimo, habría que diferenciar entre infancia y adolescencia, ya que meter en una misma bolsa a una niña de 6 años y a un adolescente de 16 resulta un tanto forzado.
Asumiendo esta distinción, con apoyo de las Direcciones de Juventud y de Derechos Humanos, Víctimas y Diversidad del Gobierno Vasco hemos creado la guía Adolescentes por derecho, que ahora ponemos a disposición de profesionales del mundo educativo y del tercer sector que trabajan con adolescentes. A lo largo de sus 48 páginas fundamenta nuestra propuesta y propone las 14 actividades que citamos a continuación (apoyadas en 10 animaciones que se alojan en un sitio web específico):
1. ¿Qué es un derecho? (aclarando conceptos)
2. ¿A qué tenemos derecho? (miradas adolescentes)
3. Ni más ni menos que tú (igualdad)
4. Cuídate, cuídame (salud)
5. Sentirse bien (bienestar)
6. Explorar la realidad (educación)
7. ¿Qué me estás contando? (intimidad y privacidad)
8. Yo soy, tú eres, ella es (identidad)
9. Tener criterio (defensa asertiva de derechos)
10. Ser parte (participación ciudadana)
11. Vida en común (mejora de la comunidad)
12. Un lugar propio (ocio)
13. Reclamamos nuestros derechos (compromiso activo)
14. Todo es ponerse (avances en derechos)
Una nueva iniciativa que viene a completar la promovida con motivo del 30º aniversario de la Convención bajo la denominación Tenemos derechos, dirigida, en este caso, a niñas y niños.
Creemos en un mundo más justo y más amable
Un mundo en el que Lucía pueda volver a casa sin sentirse abrumada por la oscuridad y en el que Julio se sienta capaz de tomar decisiones autónomas, piensen lo que piensen las personas de su entorno; un mundo en el que Sheila no tenga que pasar el mal trago de ver su privacidad traicionada y en el que Mario encuentre el equilibrio entre responsabilidad y disfrute. Un mundo, en definitiva, en el que chicas y chicos en edad adolescente vean reconocidos los derechos de los que son sujetos.
«¿Y sus deberes qué?», se oye gritar al otro lado de la pantalla. Pues que, en buena medida, derechos y deberes son la cara y la cruz de una misma vivencia. A fin de cuentas, ya lo decía Kant en su conocido imperativo categórico: «Obra solo según una máxima tal que puedas querer al mismo tiempo que se torne ley universal».
Promoción de la salud
Hoy, 20 de noviembre, se celebra en todo el planeta el Día Mundial del Niño. Una jornada para recordar a la comunidad internacional la relevancia de los derechos reconocidos a la infancia, destacados por Unicef con su iniciativa Todos los derechos para todos los niños en todo el mundo, y denunciar sus incumplimientos. Este atípico 2020, Naciones Unidas propone Reimaginar un mundo mejor para todas las generaciones para animar a chicas y chicos a participar en el rediseño del mundo post-covid. Un mundo en el que, inevitablemente, la promoción de la salud ocupará un lugar central, adaptando a las necesidades actuales el artículo 24 de la Convención sobre los derechos del niño que, entre sus contenidos, señala lo siguiente «Los Estados Partes reconocen el derecho del niño al disfrute del más alto nivel posible de salud (…)»
Inicio adolescente en el consumo de alcohol
Una de las situaciones de riesgo para la salud de niñas, niños y adolescentes es el consumo de alcohol. Una práctica que, según el último ESTUDES publicado en España, correspondiente a 2018-2019, comienza a una edad media de 14 años (con una ligero incremento en los últimos años). Una precocidad puesta de manifiesto recientemente por el ultimo ESPAD (The European School Survey Project on Alcohol and Other Drugs) correspondiente a 2019, realizado en 35 países con una muestra de 99 647 estudiantes de 16 años, que señala que a los 13 años ya lo había probado el 33 %, con grandes diferencias entre países (31 % en España). Dato que resulta más elevado en el último estudio HBSC (Health Behaviour in School-aged Children) correspondiente a 2018, realizado en 2017-18 con 227 441 estudiantes de 45 países (40 495 de España), que encuentra que en nuestro país ya habían probado el alcohol a los 13 años el 40,7 % de la muestra de 15-16 años, si bien con una tendencia descendente.
Políticas públicas consistentes
Actuar con eficacia ante esta realidad requiere del concurso a escala local, nacional y global de las diversas instituciones públicas y organizaciones sociales relacionadas con la promoción de la salud y la prevención del abuso de alcohol. En línea con los postulados del documento recientemente publicado por el Ministerio de Sanidad de España bajo el título Consumo de alcohol: proteger la salud como prioridad, que presenta información dirigida a «decisores políticos» sobre las actuaciones que pueden desarrollar las administraciones públicas para avanzar con coherencia y eficacia en esta materia. Como dice la publicación: «Para prevenir el consumo de alcohol y los daños relacionados con el mismo se requieren acciones estructurales que involucren a diversas partes interesadas, siendo una pieza clave la colaboración y el trabajo intersectorial.»
Prevención universal dirigida a adolescentes
Nos sumamos a esta pretensión desde el enfoque que nos es propio: la prevención en los ámbitos escolar y familiar, de acuerdo con una mirada comunitaria. En este sentido impulsamos nuestro compromiso con programas como Unplugged y Retomemos, que en los últimos años han obtenido el apoyo de la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas y de diversas instituciones locales, provinciales y autonómicas de nuestro país. Dos programas basados en el desarrollo de habilidades para la vida como estrategia para compensar las influencias sociales hacia el consumo, de las que damos cuenta en la iniciativa Menores y alcohol que recoge las presentaciones y conclusiones de un encuentro monográfico organizado conjuntamente con el Ayuntamiento de Portugalete (Bizkaia), y las completa con la presentación actualizada de documentación relevante en la materia.
